初中生不想上学(是什么原因导致的)
专栏
2024-03-06 22:45
207
目录初中生不想上学,是什么原因导致的?
青少年厌学,是基础教育的急功近利造成。
这个话题,让我首先想到一个孩子:
那是我以前有一个学生,十多岁,家里是做生意的,孩子整天和生意搅在一起,孩子不上学,生意基本就是孩子的事。日积月累,结果造成了两个结果:
一、孩子很会做生意。
甚至都可以向学校的老师推销他们店的货物,而且推销的言语表达得不露痕迹,自然而然。
二、孩子对钱看得特别重,对学习和朋友看得轻。
他自己买东西非常大方,口袋里的钱和零食非常的多,可是当我们班级进行美食节,他却显得有点问题,他带来几块干煮过的红薯片,说这就是他的美食。同样,对学习他非常不认真,作业应付,成绩很不好。
我感觉他对钱和自己看得很重,对读书和同学看得很轻。
我后来跟家长说了自己的想法,说学会赚钱当然不错,可是,如果孩子因此就对读书没有兴趣,对朋友和别人过于计较不愿付出,那样的生活境界不好。
家长说感谢我的意见,可是后来我觉得,我的意见没有什么作用,因为他们整个家庭气氛和想法,很难因为一句话就改变的。
而且,我这个没什么钱的老师的话,是不是对,此刻我自己都有点模糊。
可是,当我发现我们的小学校园的情况几乎也是一样的情形,我就又忍不住要开口了 。
大家看看,小学一年级 一开始,我们老师引导孩子学习,不论是语文还是数学,还是外语,我们侧重的是引导她们怎么样进行最好的考试――答题,从而获得最多的分数,而不是引导他真正的学习知识本身,体会知识本身的乐趣。学习完全为了考试,为了分数,久而久之,孩子们就在老师明确的引导中,想的只是怎么绞尽脑汁提高分数,最后,我们都不记得学习的过程是可以也应该是快乐的。
就像那个孩子一样,我们从一开始就错了:我们孩子还没有认真的学习,她的就已经和学习的内容以及学习的乐趣越来越远。
反过来,如果一开始这样做:
先从一年级对孩子们进行艺术和生活的审美教育,先让孩子们学会基本劳动和玩:
每个人都会劳动,
女孩子能歌善舞,
男孩子能歌善球,
生活中处处歌声嘹亮,舞步蹁跹,欢声笑语,会下棋,会说话,
独处可以自得其乐,
群居也能够更加快乐。
然后,
三年级再开始进行文化学习,可以是语文,
四年级开始数学学习,
五年级开始英语和科学,
这样循序渐进,我想就可以为孩子后来繁重的学习打下良好的基础,孩子生活充实而灿烂,学习慢慢增加份量,孩子理解和接受能力慢慢增强,就能够胜任学习,难以产生厌倦。
而现在的情况是:一开始,我们的孩子就厌倦了,不喜欢学习,特别喜欢放假,特别不喜欢看书――书和孩子之间,因为我们的教育,已经建立了一般人无法穿越的长城!我甚至亲自听到有一个孩子说,他最大的愿望就是希望他们学校被炸掉,那样他就可以好久不去上学了!
学生由老师引导,由家长引导,可怕的是,老师并不是自由的,她们被校长控制,而校长由无形的教育制度控制,最后家长也被控制,孩子们也被控制。这样的结构就决定,这个制度要没有明显的缺陷,否则,它的危害将是恐怖的。
我在小学工作了十多年,我深感问题严重,可是我还是没有找到让大家足够信服的证据,
此时此刻,我只能说这些,但愿能有人开始重视。
不知道是不是有点胡说八道,还请大家指教!
初中学生不爱学习?
兴趣是最好的老师,孩子不爱学习,很大程度上跟兴趣有关。作为家长非常希望孩子是个数理化高手,殊不知孩子却在绘画,音乐,书法,体育等方面有天赋,对于这些科目,孩子却学得轻松自如,如何提高孩子的学习兴趣呢,根据自己多年对孩子的陪伴,我有了点滴经验,仅供参考。
一、降低对孩子的要求,确定小目标。孩子学习中家长不能急功近利,可以看看孩子哪科成绩偏弱,给孩子一个可以攀上去的台阶,比如让他(她)下次改正做题的马虎毛病,多考3分,目标达成了,孩子就会有小小的成就感,可能下下次,他会主动查找自己学习中的问题,成绩提升的就不仅是3分了,极有可能10分左右,孩子学习的劲头就会越来越大。
二、及时鼓励孩子,允许成绩有小范围波动。“望子成龙,望女成凤”是所有家长的心愿,但有的家长期望值太高,不允许孩子学习成绩有波动,这次下降一点点就急不可耐,老是在孩子面前唠叨,甚至拿成绩好的孩子反复和自己孩子比较,这样很是伤孩子自尊,再想学习的孩子恐怕也会绝望。想反,明智的父母会发现孩子这次考试中的些微进步,夸他(她)书写进步了,或者答题很有调理了,理性分析孩子考试中的失误,孩子也会乐于接受,这样下次考试他成绩能不会提升吗?
三、培养孩子兴趣爱好,促进孩子身心愉快的学习。一个成绩优秀的孩子,他(她)的兴趣爱好也是广泛的,他会(她)是一个在音体美方面也不弱的孩子。不会是一个只读“圣贤书”书的书呆子。劳逸结和恐怕是大家都懂得的道理,该学习时学习,该运动时运动,还唱歌时唱歌,该打球时打球。总的说来,牺牲孩子兴趣爱好,闷读苦读,效果不佳,兴趣不浓,倒不如让孩子在自己的兴趣爱好达成后,静下心来在学习,他也会安心,效果必然显著。这就叫一时专一事,所以说,一个学习好的孩子其他方面也不差。
总的说来,兴趣是最好的老师,孩子一旦对学习有了兴趣,就会变被动为主动,不需要家长老师苦口婆心说教,古人也这么说过,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,就是说的这个道理。
高中的孩子厌学怎么办?
高中的孩子厌学,归根结底是不喜欢学习,对学习不感兴趣所导致的,培养孩子的浓厚学习兴趣和学习动机才是最重要的。
首先要培养孩子的自我效能感。自我效能感是人们对自己是否能够成功的进行某一成就行为的主观推测和判断。自我效能感水平高者敢于面对困难,富有自信心,相信通过坚持不懈的努力,可以克服困难,而自我效能感水平在困难面前缺乏自信,畏首畏尾,不敢尝试。自我效能感还会影响活动时的情绪,自我效能感高的可以使孩子信心十足。情绪饱满而自我效能感低着,则充满了恐惧和焦虑,所以要培养孩子的自我效能感水平非常重要。
其次,要培养孩子积极的学习动机。比如为自己设置合适的学习目标;控制作业难度,恰当控制动机水平;对自己表达明确的期望;提供明确的、及时的经常性的反馈。合理运用外部奖赏,并且有效的进行表扬。
总之,可以通过为孩子选择难以合适的任务,让他们不断获得成功的体验,从而提高自我效能感水平。还可以让他们观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作,通过获得替代性经验和强化,来提高他们的自我效能感水平,使他们相信自己也有能力完成相应的学习行为从而推动学习的进行。
对此你还有什么好的方法?欢迎分享一下吧。
初中的小孩处在叛逆期?
这个问题需要从几个当年入手:1.你先不要自己说,听一听他是怎么想的,一般说不听都是因为家长讲得太多,孩子也要讲,你占用了他太多讲话空间导致的,先和他谈一谈,问一问他的看法和想法,过程中家长不要做任何反驳,默默记下他的苦恼和想法,事后想办法。
2.家长可以试着让孩子打一下寒假工,体味下生活的艰苦,然后问一问他将来有没有什么大的目标或者梦想。这样他心里就会为自己将来的生活有一点责任心和打算。就会慢慢自觉。
3.如果这些都有效果了,再送你一个“法宝”:明朝袁黄先生本来只能考到贡生,三十岁了才考进国子监学习,后来经过高人指点,努力改正缺点并发愿行善积德3000件,当年的秋试就从第三名考到第一名,后来中举人。又中进士,再后来当上河北宝坻县县长,这些都是原本他想都不敢想的,他用自己一生的经验写成了《了凡四训》这本书,值得好好看看,孩子不想学习多半也是因为学不下去了,这个有帮助,祝福你!
初中生学习困难怎么办?
今天我们专题分析造成孩子学习困难的一个原因——学习动力不足,并对症下药地讲一下解决办法。
学业不良学生往往缺乏积极的学习动机,对为什么要读书的认识相当模糊。
教育专家研究认为,学业不良学生往往不知道为什么要上学,他们可能认为别人都上学我也得去上学,或者认为是因为父母要求上学就得去上学,这些学生在学习中总是处于被动消极的状态,甚至还可能出现对抗行为,如逃学、不服从教育等。
学习动机水平低,是学业不良学生普遍存在的问题,他们的学习能力更多的是因为动机不足而被抑制。
如何调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发学习动机是一个关键。
学习动机激发的途径,主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面:
一、外部动机激发
要适当地运用奖励与和惩罚。奖励要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对学业不良学生而言,最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定,尤其需要家长和老师的鼓励,哪怕是一个微笑。
惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激,或者取消某种喜爱的刺激(如取消娱乐活动等)。但如果惩罚不当,不但不能改正孩子的错误行为,反而会强化这种行为,引起孩子产生对立情绪。
二、内部动机激发
外部学习动机产生的激励作用维持的时间比较短,只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,他们才会为学习付出努力。
内部动机激发的措施主要包括:
1、进行有效的归因训练。它有利于学业不良学生分析失败的主、客观原因。
有的学生把失败归因于自己能力低下,而有的学生则把失败归因于自己努力程度不够或学习方法不对,这是目标和信念不同的两类学生。
2、帮助孩子实现角色转换。学业不良学生在老师、同学眼里往往是被嫌弃、看不起的对象,是“笨蛋”甚至“坏蛋”的角色,这种角色地位深深影响他们的自尊与自信,使他们对课堂学习更加反感、敌对。根据这种情况,家长可以首先在家庭中转换孩子的角色,那就是让孩子当自己的老师,自己做孩子的学生,从而培养孩子的自尊与自信,这是完全可以做到的,而且一定会产生意想不到的效果。
3、为孩子创设成功的机会。学业不良学生常常过分夸大学习中的困难,过低地估计自己的能力,这就需要家长为孩子创设成功的机会,从简单的小事做起,让孩子一点一点体验成功,让孩子正确认识自己的能力,改变对学习无能为力的心理状态。
父母却不理解?
孩子,非常理解你的感受!
我也是母亲,女儿上高中时也有抑郁症。
那时候我还不懂,只觉得她是逃避上学,只担心她不上学未来会找不到工作,只觉得孩子不懂事!
后来她干脆把自己锁在屋里,不出来。
那时的我快疯掉了,她也快疯掉了!
她的胳膊上还有触目惊心的伤疤,也是我和她心里的伤疤。
那时的我觉得自己特别失败,特别无能,特别无力!
后来我开始学习,我首先得做好我自己,才能影响她,我只能让自己强大有力量才可以帮助她!
现在她开朗快乐很多了,我那时只认为她是叛逆,不知道她是抑郁。
孩子,你的父母可能跟我当年一样,觉得你是青春期叛逆。
你要知道他们需要你的帮助,就像你需要他们的帮助是一样的!
阿姨的建议是你能坐下来跟他们好好沟通,如果说不明白也可以用写的方式,短信,微信或者书信更郑重些。
并且你在书写过程中捋清自己的思想,倾述过程中释放一下自己的负面情绪。找到解决问题的方法。
求得父母的理解,可以请假休整一段时间,因为磨刀不误砍柴工,良好的身体和情绪,还有良好的心态都有助于你成绩!
世上道路千万条,不是只有独木桥!
等你有了自由时间,阿姨建议你找个健身中心,找个私人教练,可以学习游泳,羽毛球,排,蓝,足等竞技类的运动,挥汗如雨的去体会累并快乐的心流体验。也可以做瑜伽,感知自己的身体和心理。
也可以去爬山,到大自然中清心洗肺,给大脑充电!
孩子你先试一试,有什么问题可以给我留言。我会尽我所能,希望可以帮到你。
初一孩子厌学脾气暴躁沉迷游戏?
本人教育领域新闻出版工作者,给您建议,仅供参考:孩子正处于青春期,情绪管理方面还不是太成熟,容易出现脾气暴躁,与家长对抗的局面。此外厌学和沉迷游戏,这样的问题是长期没有一个良好的教育导向所导致的,总体来说该位学生问题还是较为严重的。
这时,家长要引起高度注意了,要花时间去分析孩子的现状,并不是一味地批评,说教,那样会让孩子的逆反情绪更加高涨,问题不但解决不了,反而会愈演愈烈。
家长可以从以下几个方面做:
1.找出孩子问题的根源。比如厌学,大部分孩子厌学都是对学校和课堂没有“归属感”,因为学习成绩差,经常被老师批评,同学们的嘲讽,都会让孩子自卑,失去信心,从而不愿意去学。恰恰相反沉迷于游戏,孩子可以在这个虚拟世界找到自我,找到自己应有的价值。
2.帮孩子找回自信。家长可以适当地放低对孩子的期望和要求,给孩子建立一个可以品尝到成功喜悦的情景,让他感觉到自己是可以的,我也可以做到,满足他的自尊心,帮他他找回信心。比如孩子的一点成功,不管是生活还是学习,家长要及时给与鼓励,不要觉得无所谓,因为这是孩子找回自信的最佳时机。
3.给孩子一个宽松的家庭环境。多多与孩子聊天,谈心,不要一上来就说学习不好,脾气臭等问题,可以对孩子有兴趣的事物,哪怕是游戏进行探讨,先与孩子交朋友,才能疏导孩子的心绪。家庭环境不要太紧张,让孩子知道这是我的“避难所”,有问题可以找爸爸妈妈解决。这样家长与孩子之间的隔阂就薄了,距离就近了。
好了,先说这三点,抛砖引玉,谢谢!
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初中生不想上学,是什么原因导致的?
青少年厌学,是基础教育的急功近利造成。
这个话题,让我首先想到一个孩子:
那是我以前有一个学生,十多岁,家里是做生意的,孩子整天和生意搅在一起,孩子不上学,生意基本就是孩子的事。日积月累,结果造成了两个结果:
一、孩子很会做生意。
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二、孩子对钱看得特别重,对学习和朋友看得轻。
他自己买东西非常大方,口袋里的钱和零食非常的多,可是当我们班级进行美食节,他却显得有点问题,他带来几块干煮过的红薯片,说这就是他的美食。同样,对学习他非常不认真,作业应付,成绩很不好。
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我后来跟家长说了自己的想法,说学会赚钱当然不错,可是,如果孩子因此就对读书没有兴趣,对朋友和别人过于计较不愿付出,那样的生活境界不好。
家长说感谢我的意见,可是后来我觉得,我的意见没有什么作用,因为他们整个家庭气氛和想法,很难因为一句话就改变的。
而且,我这个没什么钱的老师的话,是不是对,此刻我自己都有点模糊。
可是,当我发现我们的小学校园的情况几乎也是一样的情形,我就又忍不住要开口了 。
大家看看,小学一年级 一开始,我们老师引导孩子学习,不论是语文还是数学,还是外语,我们侧重的是引导她们怎么样进行最好的考试――答题,从而获得最多的分数,而不是引导他真正的学习知识本身,体会知识本身的乐趣。学习完全为了考试,为了分数,久而久之,孩子们就在老师明确的引导中,想的只是怎么绞尽脑汁提高分数,最后,我们都不记得学习的过程是可以也应该是快乐的。
就像那个孩子一样,我们从一开始就错了:我们孩子还没有认真的学习,她的就已经和学习的内容以及学习的乐趣越来越远。
反过来,如果一开始这样做:
先从一年级对孩子们进行艺术和生活的审美教育,先让孩子们学会基本劳动和玩:
每个人都会劳动,
女孩子能歌善舞,
男孩子能歌善球,
生活中处处歌声嘹亮,舞步蹁跹,欢声笑语,会下棋,会说话,
独处可以自得其乐,
群居也能够更加快乐。
然后,
三年级再开始进行文化学习,可以是语文,
四年级开始数学学习,
五年级开始英语和科学,
这样循序渐进,我想就可以为孩子后来繁重的学习打下良好的基础,孩子生活充实而灿烂,学习慢慢增加份量,孩子理解和接受能力慢慢增强,就能够胜任学习,难以产生厌倦。
而现在的情况是:一开始,我们的孩子就厌倦了,不喜欢学习,特别喜欢放假,特别不喜欢看书――书和孩子之间,因为我们的教育,已经建立了一般人无法穿越的长城!我甚至亲自听到有一个孩子说,他最大的愿望就是希望他们学校被炸掉,那样他就可以好久不去上学了!
学生由老师引导,由家长引导,可怕的是,老师并不是自由的,她们被校长控制,而校长由无形的教育制度控制,最后家长也被控制,孩子们也被控制。这样的结构就决定,这个制度要没有明显的缺陷,否则,它的危害将是恐怖的。
我在小学工作了十多年,我深感问题严重,可是我还是没有找到让大家足够信服的证据,
此时此刻,我只能说这些,但愿能有人开始重视。
不知道是不是有点胡说八道,还请大家指教!
初中学生不爱学习?
兴趣是最好的老师,孩子不爱学习,很大程度上跟兴趣有关。作为家长非常希望孩子是个数理化高手,殊不知孩子却在绘画,音乐,书法,体育等方面有天赋,对于这些科目,孩子却学得轻松自如,如何提高孩子的学习兴趣呢,根据自己多年对孩子的陪伴,我有了点滴经验,仅供参考。
一、降低对孩子的要求,确定小目标。孩子学习中家长不能急功近利,可以看看孩子哪科成绩偏弱,给孩子一个可以攀上去的台阶,比如让他(她)下次改正做题的马虎毛病,多考3分,目标达成了,孩子就会有小小的成就感,可能下下次,他会主动查找自己学习中的问题,成绩提升的就不仅是3分了,极有可能10分左右,孩子学习的劲头就会越来越大。
二、及时鼓励孩子,允许成绩有小范围波动。“望子成龙,望女成凤”是所有家长的心愿,但有的家长期望值太高,不允许孩子学习成绩有波动,这次下降一点点就急不可耐,老是在孩子面前唠叨,甚至拿成绩好的孩子反复和自己孩子比较,这样很是伤孩子自尊,再想学习的孩子恐怕也会绝望。想反,明智的父母会发现孩子这次考试中的些微进步,夸他(她)书写进步了,或者答题很有调理了,理性分析孩子考试中的失误,孩子也会乐于接受,这样下次考试他成绩能不会提升吗?
三、培养孩子兴趣爱好,促进孩子身心愉快的学习。一个成绩优秀的孩子,他(她)的兴趣爱好也是广泛的,他会(她)是一个在音体美方面也不弱的孩子。不会是一个只读“圣贤书”书的书呆子。劳逸结和恐怕是大家都懂得的道理,该学习时学习,该运动时运动,还唱歌时唱歌,该打球时打球。总的说来,牺牲孩子兴趣爱好,闷读苦读,效果不佳,兴趣不浓,倒不如让孩子在自己的兴趣爱好达成后,静下心来在学习,他也会安心,效果必然显著。这就叫一时专一事,所以说,一个学习好的孩子其他方面也不差。
总的说来,兴趣是最好的老师,孩子一旦对学习有了兴趣,就会变被动为主动,不需要家长老师苦口婆心说教,古人也这么说过,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,就是说的这个道理。
高中的孩子厌学怎么办?
高中的孩子厌学,归根结底是不喜欢学习,对学习不感兴趣所导致的,培养孩子的浓厚学习兴趣和学习动机才是最重要的。
首先要培养孩子的自我效能感。自我效能感是人们对自己是否能够成功的进行某一成就行为的主观推测和判断。自我效能感水平高者敢于面对困难,富有自信心,相信通过坚持不懈的努力,可以克服困难,而自我效能感水平在困难面前缺乏自信,畏首畏尾,不敢尝试。自我效能感还会影响活动时的情绪,自我效能感高的可以使孩子信心十足。情绪饱满而自我效能感低着,则充满了恐惧和焦虑,所以要培养孩子的自我效能感水平非常重要。
其次,要培养孩子积极的学习动机。比如为自己设置合适的学习目标;控制作业难度,恰当控制动机水平;对自己表达明确的期望;提供明确的、及时的经常性的反馈。合理运用外部奖赏,并且有效的进行表扬。
总之,可以通过为孩子选择难以合适的任务,让他们不断获得成功的体验,从而提高自我效能感水平。还可以让他们观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作,通过获得替代性经验和强化,来提高他们的自我效能感水平,使他们相信自己也有能力完成相应的学习行为从而推动学习的进行。
对此你还有什么好的方法?欢迎分享一下吧。
初中的小孩处在叛逆期?
这个问题需要从几个当年入手:1.你先不要自己说,听一听他是怎么想的,一般说不听都是因为家长讲得太多,孩子也要讲,你占用了他太多讲话空间导致的,先和他谈一谈,问一问他的看法和想法,过程中家长不要做任何反驳,默默记下他的苦恼和想法,事后想办法。
2.家长可以试着让孩子打一下寒假工,体味下生活的艰苦,然后问一问他将来有没有什么大的目标或者梦想。这样他心里就会为自己将来的生活有一点责任心和打算。就会慢慢自觉。
3.如果这些都有效果了,再送你一个“法宝”:明朝袁黄先生本来只能考到贡生,三十岁了才考进国子监学习,后来经过高人指点,努力改正缺点并发愿行善积德3000件,当年的秋试就从第三名考到第一名,后来中举人。又中进士,再后来当上河北宝坻县县长,这些都是原本他想都不敢想的,他用自己一生的经验写成了《了凡四训》这本书,值得好好看看,孩子不想学习多半也是因为学不下去了,这个有帮助,祝福你!
初中生学习困难怎么办?
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学习动机水平低,是学业不良学生普遍存在的问题,他们的学习能力更多的是因为动机不足而被抑制。
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一、外部动机激发
要适当地运用奖励与和惩罚。奖励要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对学业不良学生而言,最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定,尤其需要家长和老师的鼓励,哪怕是一个微笑。
惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激,或者取消某种喜爱的刺激(如取消娱乐活动等)。但如果惩罚不当,不但不能改正孩子的错误行为,反而会强化这种行为,引起孩子产生对立情绪。
二、内部动机激发
外部学习动机产生的激励作用维持的时间比较短,只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,他们才会为学习付出努力。
内部动机激发的措施主要包括:
1、进行有效的归因训练。它有利于学业不良学生分析失败的主、客观原因。
有的学生把失败归因于自己能力低下,而有的学生则把失败归因于自己努力程度不够或学习方法不对,这是目标和信念不同的两类学生。
2、帮助孩子实现角色转换。学业不良学生在老师、同学眼里往往是被嫌弃、看不起的对象,是“笨蛋”甚至“坏蛋”的角色,这种角色地位深深影响他们的自尊与自信,使他们对课堂学习更加反感、敌对。根据这种情况,家长可以首先在家庭中转换孩子的角色,那就是让孩子当自己的老师,自己做孩子的学生,从而培养孩子的自尊与自信,这是完全可以做到的,而且一定会产生意想不到的效果。
3、为孩子创设成功的机会。学业不良学生常常过分夸大学习中的困难,过低地估计自己的能力,这就需要家长为孩子创设成功的机会,从简单的小事做起,让孩子一点一点体验成功,让孩子正确认识自己的能力,改变对学习无能为力的心理状态。
父母却不理解?
孩子,非常理解你的感受!
我也是母亲,女儿上高中时也有抑郁症。
那时候我还不懂,只觉得她是逃避上学,只担心她不上学未来会找不到工作,只觉得孩子不懂事!
后来她干脆把自己锁在屋里,不出来。
那时的我快疯掉了,她也快疯掉了!
她的胳膊上还有触目惊心的伤疤,也是我和她心里的伤疤。
那时的我觉得自己特别失败,特别无能,特别无力!
后来我开始学习,我首先得做好我自己,才能影响她,我只能让自己强大有力量才可以帮助她!
现在她开朗快乐很多了,我那时只认为她是叛逆,不知道她是抑郁。
孩子,你的父母可能跟我当年一样,觉得你是青春期叛逆。
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求得父母的理解,可以请假休整一段时间,因为磨刀不误砍柴工,良好的身体和情绪,还有良好的心态都有助于你成绩!
世上道路千万条,不是只有独木桥!
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初一孩子厌学脾气暴躁沉迷游戏?
本人教育领域新闻出版工作者,给您建议,仅供参考:孩子正处于青春期,情绪管理方面还不是太成熟,容易出现脾气暴躁,与家长对抗的局面。此外厌学和沉迷游戏,这样的问题是长期没有一个良好的教育导向所导致的,总体来说该位学生问题还是较为严重的。
这时,家长要引起高度注意了,要花时间去分析孩子的现状,并不是一味地批评,说教,那样会让孩子的逆反情绪更加高涨,问题不但解决不了,反而会愈演愈烈。
家长可以从以下几个方面做:
1.找出孩子问题的根源。比如厌学,大部分孩子厌学都是对学校和课堂没有“归属感”,因为学习成绩差,经常被老师批评,同学们的嘲讽,都会让孩子自卑,失去信心,从而不愿意去学。恰恰相反沉迷于游戏,孩子可以在这个虚拟世界找到自我,找到自己应有的价值。
2.帮孩子找回自信。家长可以适当地放低对孩子的期望和要求,给孩子建立一个可以品尝到成功喜悦的情景,让他感觉到自己是可以的,我也可以做到,满足他的自尊心,帮他他找回信心。比如孩子的一点成功,不管是生活还是学习,家长要及时给与鼓励,不要觉得无所谓,因为这是孩子找回自信的最佳时机。
3.给孩子一个宽松的家庭环境。多多与孩子聊天,谈心,不要一上来就说学习不好,脾气臭等问题,可以对孩子有兴趣的事物,哪怕是游戏进行探讨,先与孩子交朋友,才能疏导孩子的心绪。家庭环境不要太紧张,让孩子知道这是我的“避难所”,有问题可以找爸爸妈妈解决。这样家长与孩子之间的隔阂就薄了,距离就近了。
好了,先说这三点,抛砖引玉,谢谢!
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